冀教2011课标版《读生活中的复式条形统计图》集体备课教案设计

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2.能读懂生活中一些特殊的统计图。

3.体验数学与生活的密切联系，认识到许多实际问题可以借助统计图表来解决。

教学过程：

一、谈话引入：

1、谈话：同学们，随着时间的推移，我们一天天长大了。谁能说一说，这几年中，你有哪些变化？

预设：学到了很多知识、个子长高了、身体长壮了、变得懂事了、会做家务了……

2、谈话：几年里我们的变化可真不小！大家都注意到了身高的变化，我们渐渐长高了！西苑小学对6岁到12岁男生和女生的身高进行了统计，并把统计结果制成了统计图，我们来看一看。（课件出示统计图）

3、大家会读统计图吗？今天这节课我们一起来学习读统计图。

板书课题：读统计图

【设计意图：把学生身边的、感兴趣的话题作为教学活动的切入点，能使学生迅速进入学习状态，轻松愉快地开始学习。】

二、新课学习：

（咱们比一比，看看谁能读懂这个统计图，谁能从这个统计图中获得更多的信息。）

活动一：读小学6岁—12岁学生平均身高统计图

1、这是什么统计图？这种统计图有什么特点？（学生观察统计图并交流。）

【设计意图：复习复式条形统计图的意义和特征，为新知识的理解和建构打下基础。】

2、仔细观察，你能发现这个统计图和原来学过的统计图有什么不同吗？（学生观察并交流。）

预设：

（1）我发现从0到100之间的线是断开的，有一条空白线。

（2）我发现第一大格表示100厘米，上面的每个小格都表示10厘米。

……

3、想一想：为什么从0到100之间的线是断开的，有一条空白线？

【设计意图：通过观察，让学生发现这个统计图的不同之处，引起对新知识的关注；通过讨论交流，使学生理解0到100之间断开的实际意义。】

4、提出问题：8岁女生的平均身高是多少？

（1）学生观察交流，引发争议：读多少比较准确？怎么能读得更准确、更方便？

（2）讨论交流解决办法：把间隔合理平均分