冀教2011课标版《进位加法》新课标优质课教案设计

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3. 体会小数加法和整数加法计算方法间的联系，知道小数点对齐就是相同数位对齐、培养知识的迁移能力。

教学重点：理解小数进位加法的算理，掌握小数加法的计算方法。

教学难点：理解小数点对齐就是相同数位对齐的道理。

一、复习旧知，导入新课。

听说我们班同学的计算能力可强了，这里有两道题，看谁能快速列出竖式并计算出结果？

213+4= 253+68=

（学生做，教师巡视，并及时指导。完成后，课件出示答案让学生核对。）

问：你们都计算正确了吗？那么在列竖式计算整数加法时需要注意什么？

生：相同数位要对齐，从个位加起，哪一位上的数相加满十，就要向前一位进1。

师：同学们对整数加法掌握得非常好，那能不能用整数加法的计算方法来计算小数进位加法呢？（揭示课题：小数进位加法）

二、自主探索，学习新知。

课件出示课本情境图。

1. 请同学们认真观察情境图，说一说你知道了那些数学信息?（指名回答）

2. 题目要求买1顶帽子和1副手套，共需要多少钱？你打算怎么选择？

3. 课件出示问题（1）：买1顶皮帽子和1副毛线手套，共需要多少元钱？

问：你是怎么列式的？（45.8+5.65）为什么用加法？

谁来估计一下大约要花多少钱呢？

4. 你能用不同的算法算出45.8+5.65的结果吗？

请你们自由选择一种方法进行计算，完成后请小组长组织小组的同学交流自己的算法。

5. 汇报展示：

（1）元角分的方法

追问：5分对着8角加不行吗？单位相同的数才能直接相加。

（2）计数器拨珠的方法

追问：为什么先在百分位上拨“5”？在十分位上拨“5”不行吗？也就是说计算时要从什么位加起？

（3）列竖式计算的方法