四年级下册（2014年11月第1版）《进位加法》集体备课教案设计

四年级下册（2014年11月第1版）《进位加法》集体备课教案优质课下载

一、问题情境

　　1.让学生交流自己购买物品的经历。并引出教材中的购物问题。

　　2.让学生读，鼓励学生说说发现了哪些数学信息。

　　交流学生的购物经历，是学生非常感兴趣的话题，自然引出本课主题。

　　了解问题中的数学信息，培养学生用数学的眼光观察事物。为解决问题作铺垫。

　　师：同学们，我知道大家都常买东西的经历。除了学习用品、零食和饮料外，谁还给自己买过其他物品？说一说买了什么？花了多少钱？

　　指名几个人说购物情况。

　　师：我们书中的几个同伴也一起到商场给自己买物品，我们看一看他们想买什么？看课本第95页。

学生读书。

　师：图中有什么物品？价钱是多少？几个同学想买什么?

　生1：图中有两种帽子，一种毛线的一顶12.55元，一种皮的一顶45.8元。

　　生2：图中有两种手套，线手套一双5.65元，皮手套一双10.35元。

二、小数加法

　　1.教师谈话，提出“选择自己喜欢的帽子和手套，算一算需要多少钱？”的问题，给学生充分计算的时间。

　　2.交流学生选择的物品和计算的过程及结果。

　　12.55+5.65的竖式计算采取学生说，教师板书做法，重点解决进位问题。45.8+10.35的竖式采取让学生板书出竖式，教师提问的方式，重点解决不同位数的小数相加问题。

　　让学生解决自己“购物”需要的钱数，激发学习的积极性，经历自主尝试小数进位加法的计算。

　　交流计算方法的过程是学生相互学习，理解计算方法的过程。采取不同的方式进行交流，有利于解决不同的问题时的讨论。

　　生3：他们想买一个帽子和一副手套。

　　生4：丫丫想买毛绒的帽子和手套。

　　生5：亮亮想买皮的帽子和手套。

　　生6：聪聪说有好几种选择呢。也许他想买毛绒帽子和皮手套；也许想买皮帽子和毛绒手套……

　　师：同学们知道了红红和亮亮喜欢什么样的手套和帽子。那么，你喜欢什么样的呢？下面，请选择你喜欢的一顶帽子和一双手套，算一算一共多少钱？

　　学生自己选择计算。教师巡视，个别指导。

　　师：谁来说一说你喜欢什么样的？计算结果是多少？是怎样算的？