四年级下册（2014年11月第1版）《连减和加减混合运算》公开课教案下载

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3、在与他人交流个性化算法的过程中，获得运用已有知识解决问题的成功体验，增强学好数学的信心。

教学重点：掌握小数连减的列式方法，懂得混合运算的顺序。

教学难点：熟练找出小数点的位置，注意小数点对齐的运算。

教学过程：

一、复习——引入课题

1、出示蛋糕、牛奶图片

2、估一估，购买蛋糕、牛奶，10块钱够吗？

3、学生自主尝试用整数连减方法解决并列式。

4、导入课题：小数连减和加减混合运算

【设计意图：展示学生生活中喜欢的东西，激发学习小数连减的兴趣，探索其意义。】

二、探究——发现规律

1、呈现P96页例题：窗户离房顶多少米？学生观察主题图，分析收集数学信息。

2、提供两种思路解决问题

（1） 2.96－1.6－0.9 = 0.46

（2） 2.96－（1.6＋0.9）

=2.96－2.5

=0.46

（3）学生观察两种思路，并说说这样做的理由

（4）揭示连减运算中括号的意义：一个数连续减去两个数，等于这个数减去两个数的和。

（5）对比归纳小数加减混合计算的规律：

A、没有括号时，按从左往右的顺序计算。

B、有括号时，先算括号里面的，再算括号外面的。

【设计意图：通过对两种思路列式的思考，培养学生的观察力和概括力，揭示连减时括号的意义，归纳小数连减的规律】

三、运用——提高能力

1、先说说运算顺序，再计算。