冀教2011课标版《小数乘整数》集体备课教案设计

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3、体验用乘法解决连加问题的价值，激发学习新知识的愿望。

　教学重点：能在具体直观的学习活动中探索并理解分数乘法的意义及计算方法。

　　教学难点：理解分数乘法的意义，提高学生类推思考的能力。

　　教学用具：多媒体课件 水彩笔 练习纸

学具准备：直尺

教学过程：

一、谈话导入

师：同学们，老师知道大家都爱吃糖，请看这袋糖，猜一猜，这袋糖有多重。

生1:这袋糖有一斤。

师：1斤是多少千克？

生2：1斤是500克。

如果学学生一开始说出500克，就直接进行下面的对话。

设计意图：师生进行猜质量的活动，既激发学生参与的兴趣，又为下面的学习创造素材。

二、探究新知

师：老师告诉你们，这袋糖不到500克，再猜。

如果学生说出400克以下的数，老师启发：猜少了。直接猜出400克。

师：对了！这袋糖的重要是400克。老师再提一个问题：把400克改写成以千克为单位的分数是几分之几千克？自己试着算一算。

学生自主改写，教室个别指导。

师：谁来说一说是怎样算的，结果是多少？

生：把400克改写成以千克为单位的分数，就用1000作分母，写成：

千克，约分后等于千克。

学生的表述可能不同，意思对就可以了。

教师板书：一袋糖千克。

师：对！这袋糖重400克，也可以说重千克。下面，老师提一个问题：每袋糖重千克，3袋糖共重多少千克？

教师完成问题板书：