《除数是整数的小数除法》精品优质课教案设计

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重点、难点：

重点：理解并掌握除数是整数的小数除法的计算方法。

难点：让学生理解商的小数点是如何确定的。

教具准备：多媒体课件。

学具准备：练习本。

教学过程：

一、创设情境，激趣导入

师：同学们，你们在生活中经常帮父母买东西吗？

生：买。

师：那么相信大家一定很会算账。（出示2节5号电池）请同学们帮老师估算一下：2节电池5元钱，一节5号电池多少钱？

【设计意图：创设情境，把教学与学生的生活经验相联系，让学生学生活中的数学。】

二、 探究新知

活动一：交流汇报

预设：生1：??5÷2=2.5（元）?生2： 5元=50角??50角÷2=25角=2元5角?

师：5除以2得数是多少？

生：?商2余1。

师：谁还能接着往下做？

生：在商的2的右下角点上小数点，余数1的后面补0再继续除。

师：为什么要点上小数点？

生：因为：5里面有2个2还多一些，如果不点小数点，商就不是2点几了。

师：为什么可以在余数1的后面补0，再继续除后商5呢？

生：根据小数的基本性质，5可以写成5.0，所以将小数点后面的0落下来再继续除。10÷2=5，所以十分位上写5。

?生：把1个一化成低一级单位表示的数，即10个十分之一继续除。10个十分之一除以2，等于5个十分之一，所以十分位上写5。

【设计意图：在师生的交流互动中，让学生明白：商的小数点为什么要与被除

数的小数点对齐？为什么要在余数的后面补0，再继续除。从而突出教学重点，