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冀教2011课标版《除数是整数的小数除法》公开课教案优质课下载
1、知识与技能：使学生掌握被除数的整数部分不够除和除到被除数的小数末尾还有余数的两种特殊情况。
2、过程与方法：进一步掌握除数是整数的小数除法的计算方法，能正确、熟练地进行除数是整数的小数除法的计算。
3、情感、态度与价值观：积极自主数学学习活动，发展推理能力，并渗透转化思想，获得运用已有知识解决问题的成功体验。
重点、难点：
重点：理解并掌握除数是整数的小数除法的计算方法。
难点：让学生理解商的小数点是如何确定的。
情境一：
师：出示 PPT1：孩子们，咱们都有购物经历吧，谁给大家说说你生活中遇到的小数。今天咱们说的这事儿也跟小数有关系。是件什么事儿呢？大家请看大屏幕（再过几天是多多的生日，他的4个好朋友专门凑钱买了一个大蛋糕来给他庆祝，蛋糕花了97元钱，这4个好朋友决定AA制来分摊这笔钱，请大家试着算算每个人应该付多少钱呢？）
师：大家能读明天这个事儿吗？
师：谁能把自己读到的数学信息跟我们大家分享一下？
生：97元钱，4个人平均分，每个人应该付多少钱？
师：大家先来猜一猜，每个人大概付多少钱呢？
生：说答案并说理由（合理即可）
（预设：老师一定追问，你是怎么猜出来的？）
师：下面，就请大家在课堂练习本上试着用自己喜欢的方式算一算。
生：（独立完成）
师：巡视并找一位同学板书。（97﹨4=24……1）
师：下面请你给我们讲讲吧，咱们一起仔细听，不懂得地方提问。如果有不同的看法，也可以补充。
生：97﹨4
师：哦，剩下1块钱了？怎么办？你要是蛋糕店老板，每个人给你支付24块钱你同意不？
生：
师：对啊，要我是老板，我也不愿意啊，这是最低折扣了，这一块钱的价格也不能降了。那这块钱怎么办？还能分下去吗？
大家现在先自己想一想，然后可以通过作图，文字，列式或者借助咱们小组内的学具来表达一元怎么分的过程。
生：
师：谁愿意代表你的小组进行展示呢？