五年级上册（2014年7月第1版）《除数是整数的小数除法》优质课教案下载

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2、理解商的小数点要与被除数的小数点对齐的道理，会笔算除数是整数商是一位小数除法。

3、积极主动参与数学学习活动，获得运用已有知识解决问题的成功体验。

课前准备：1号电池3节，5号、7号电池各一节，用3节1号电池的手电筒1个，教材上三组电池和价钱的图片。

教学方案：

教学环节设计意图教学预设一、问题情境

1.教师分别拿出手电筒和1号、5号、7号电池，提出“这个手电筒应该用哪种电池，需要几节？”的问题，在学生交流的同时，请学生实际操作一下。

2.让学生认识三种电池的型号，提出要解决的问题。

3.出示信息图，让学生了解图中的数学信息。

二、解决问题

1.解决问题（1）

（1）提出“1节5号电池多少钱？”的问题。鼓励学生想一想，或用自己的方法计算。

（2）交流计算的结果和思路。鼓励学生大胆表达自己的算法与想法。

（3）让学生列出除法算式表示口算的结果。然后提出“怎样用竖式计算5除以2”的问题，师生共同完成。要充分利用学生的计算结果，边讨论边计算，重点解决余数1的后面补0继续除的问题。

（4）讨论竖式计算。教师分别提出：“今天的竖式计算和结果与以前整数除法有什么不同”，“为什么在商中2的后面点上小数点？”等问题，鼓励学生大胆表达自己的想法。

2.解决问题（2）（1）提出计算“一

节7号电池多少钱”的问题。学生列出算式，教师板书。然后，让学生估算并说出估算的方法。

（2）提出用竖式计算“一节7号电池多少钱？”的要求，鼓励学生大胆尝试。

（3）请学习稍好的学生口述试算的过程，教师边板书边提问，重点讨论三个问题：第一，7除以4商1余3后，能不能继续除，怎么除；第二，把被除数十分位上的2拉下来继续除，小数点要不要拉下来；第三，32角除以4得8，8在商中怎样表示。

（4）讨论商中小数点的位置。先让学生观察两个竖式，引导学生发现商中的小数点与被除数中的小数点对齐，再鼓励学生用自己的话解释“商的小数点为什么要与被除数的小数点对齐。”要给学生充分的表达自己想法的机会。

3.解决问题（3）

（1）提出“一节1号电池多少钱”的问题，师生列出算式，让学生估算。

（2）讨论：5除以6不够商1怎么办？使学生知道：个位上不够商1，就写0。在0右下角点上小数点再算。鼓励学生试算，请两名同学板演。

（3）请板演的同学说一说是怎样算的。使学生理解“当被除数的整数部分比除数小，不够商1时，要在商的整数部分个位上写0，点上小数点后继续除”的道理，学会计算的方法。

三、尝试应用

教师补充并出示下面3道题：