冀教2011课标版《简单实际问题和混合运算》公开课教案下载

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学情分析: 因为学生已经有混合运算的经验，所以小数除法混合运算主要让学生尝试练习，再引导学生进行交流，在交流中体会运算顺序，掌握正确的计算方法。让学生知道合理的猜测、验证、运用知识解决问题正是许多数学家、科学家解决问题所用的方法，对学生进行思想教育

设计理念: 教学时应注意以下几点：

（1）让学生用自己的话表达解答过程，尝试解释解答的结果。

（2）由于运算顺序是一种规定，不必讲太多的理由，所以当整数四则运算扩充到小数后，可直接告诉学生、小数的连乘、乘加、乘减的运算顺序与整数计算的相同.教材内容设计思路与小数乘法一样，通过配制什锦糖问题，提出两个问题，在解决问题的过程中，得出小数乘除法混合运算的计算方法。

教学目标;

1．知识与技能

会计算两步小数混合运算式题，能解决简单的实际问题；

培养学生进行小数乘除法的熟练计算能力；

2．过程与方法

结合具体事例，经历综合应用知识解决实际问题的过程，会进行小数乘除混合运算；

3．情感态度价值观

在用已有知识解决问题、进行计算的过程中，获得成功体验，培养解答实际问题的能力。

教学重点：

会进行小数乘除混合运算

教学难点：

乘除法运算性质在小数中的应用

教学准备: 课件

教学设计：

一、复习铺垫：

【课前练习1】看谁又对又快。

① 150－25＋75

② 100 ÷ 20×5

③ 360 ÷〔（245－230）×4 〕

【课前练习2】

列竖式计算，看谁既对又快。