五年级上册（2014年7月第1版）《循环小数》优质课教案设计

五年级上册（2014年7月第1版）《循环小数》教案优质课下载

教学目标：

理解产生循环小数的原因，认识循环小数，正确使用循环小数表示商。

认识循环节，能正确进行循环小数的简写。

初步认识有限小数和无限小数，能正确区分有限小数和无限小数，知道循环小数都是无限小数。

在猜想、验证的过程中清晰地表述自己的观点和理由，培养交流的意识和能力。

教学重难点：

教学重点：认识循环小数，正确使用循环小数表示商。

教学难点：理解循环小数产生的原因。

教学准备：

多媒体课件

教学过程：

一：课前引导 初步感知

1、拍节奏游戏

课一开始，我给同学们拍出一下、二下、一下、二下的节奏，然后让学生接下去继续拍。学生集体拍的节奏很整齐，因为他们也是按照先拍一下，再拍两下的节奏拍的。这时，老师问学生：如果你们这样依次不断的重复拍下去，不叫停止，能拍多少次？学生会说很多很多次，也有人会说无数次，这时老师及时问学生：像这样拍的次数是有限的还是无限的？那么你们刚才拍的次数是有限的，还是无限的？

[设计意图：利用游戏的方法导入新课，充分调动学生的积极性，学生在游戏中发现“不断重复出现的现象”。这样设计一是直观，二是引人入胜，孩子们乐于参与，同时体会到生活中蕴涵着如此丰富的数学知识，使学生初步感知了“循环”、“无限”、“有限”等概念]

2、猜一猜

按照水果出现的规律，猜一猜下一个会出现什么水果，再一下呢？

学生猜出后请学生说出理由

教师引导着学生继续猜下去，当猜到第四组图形时，出现了“…”

让学生来解释省略号的意义，学生又一次感知了依次不断重复出现、无限这些概念。

3、生活中不断重复的现象：

学生举例说明，教师提供素材。（课件展示）

[设计意图：采用从直观到半抽象的方法去认识新的概念，从学生共同参与的拍手游戏，到熟悉的有规律的排列，再到生活中的自然现象，这些都无形中激活了学生已有的生活经验和知识储备，学生们再一次体验到“依次不断重复出现”也就是“循环”现象。]

二、自主探究，获取新知

1、第一次探究实践