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五年级上册（2014年7月第1版）《简单随机现象和等可能性》集体备课教案优质课下载
2、知道事件发生的可能性是有大小的，能对一些简单事件发生的可能性做出预测， 在用可能性描述事件的过程中，发展合情推理能力。
3、通过创设游戏情境，让学生主动参与数学活动学习，感受游戏规则设计的公平原则。
教学重点：
经历实验的具体过程，体会事件发生的可能性大小。
教学难点：
预测事件发生的可能性，设计游戏方案。
教学准备：
教学用PPT课件：网络视频2段；黄、白乒乓球各10个；摸球用盒子1个；一元硬币30枚。
教学过程：
一、游戏导入，感悟事件发生的可能性。
1、摸球小游戏：盒子里放入5个黄球，5个白球，请大家任意摸出一个向大家展示并大声告诉记录员颜色，记录员记录。
（设计意图：学生猜并摸球，亲身感受事件发生的不确定性。）
2、猜测摸球的结果情况。
（设计意图：经历猜测的过程，能对一些简单事件发生的可能性做出预测）
3、观察摸球游戏的结果，对比预测结果。
（设计意图：经历猜测、实验、数据整理和描述的过程，感受统计的意义，为体验可能性的大小积累直观经验和素材。）
二、掷硬币游戏，感知可能性大小。
1、30位同学同时掷硬币，统计正面朝上、反面朝上的结果。
（设计意图：在抛硬币的实验活动中体验、理解、感悟事件发生的等可能性）
2、出示世界著名数学家做掷硬币试验的数据统计情况。
（设计意图：通过对实验结果的观察分析、对实验过程的反思及数学家实验数据验证，体会到感受到事件发生的不确定性而且感受到事件发生的等可能性。）
3、得出结论：
随着抛掷次数的不断增加,正面朝上的次数会越来越接近总次数的一半，（1/2）。反面朝上的次数也越来越接近总次数的一半（1/2）。 正面朝上和反面朝上的可能性一样大。
球类比赛选场地时用抛硬币的方法决定。
（设计意图：通过掷硬币游戏和对世界著名数学家实验数据的分析，体会到感受到事件发生的不确定性而且感受到事件发生的等可能性及游戏规则的公平性 。）