冀教2011课标版《体验随机现象发生的可能性的大小》公开课教案下载

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教学重点：会用“一定”“可能”与“不可能”等词语描述事件发生的情况。

教学难点：能判断事件发生的可能性的大小。

教具与学具：多媒体课件、摸奖箱、正方体、红蓝棋子、水彩笔等。

教学过程：

一、创设故事情境，激趣导入

1.讲故事。

2.引入课题。

这个故事的结局到底如何呢？阿凡提可能赢吗？这节课我们就一起来研究可能性【板书课题：可能性】

二、联系生活实际，引导探索

活动一：通过教师的猜颜色游戏，体验“一定”。

师：老师这里有一个纸盒，里面装着一些小正方体，下面我们来玩一个猜颜色的游戏。

3人合作，一人摇动纸盒，一人里面随意摸出一个小正方体来，老师来猜颜色。（盒子里全部是红色正方体）

游戏几次后，提出问题：知道老师为什么猜得这么准吗？

生：因为你事先就知道这个盒子里装的全都是些红色的正方体。

师：我的确知道这个盒子里装的全都是红色的正方体，所以，如果继续摸下去的话，摸出来会是什么颜色？你能用一个词来形容它的结果吗？

生：一定是红色。【板书：一定】

师：谁再来说说为什么从这个盒子里摸出来的正方体一定是红色？

活动二：创设摸奖情境，体验“不可能”。

把一些小正方体放进摸奖箱,谁能从这个箱子里摸出一个红色的正方体来，那么这只漂亮的小熊就属于你了，谁想来试一试。（盒内没有红色正方体）

为什么没有一个人能中奖呢？

生：箱子里面根本就没有红色的正方体（学生猜想）。

取出正方体，里面装的是些桔色、绿色、蓝色的正方体，却没有红色的正方体，如果继续让你们摸下去的话，可能摸出红色吗？

生：不可能。【板书：不可能】

师：为什么从这个箱子里不可能摸出红色？

活动三：继续摸奖游戏，体验“可能”。