五年级上册（2014年7月第1版）《体验随机现象发生的可能性的大小》新课标优质课教案设计

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情感：使学生感受到生活与手续学的密切联系，进一步培养学生的求实态度和科学精神。

教学难点：进一步体会随机事件发生的规律性。

教学重点：通过数据分析，能定性的描述随机事件发生的可能性大小。

一、激趣导入

师：同学们，你们玩过抢红包吗？老师给大家准备了三个红包，总数10元，谁想上来拆第一个红包？我们通过抢答的方式来决定幸运者。开始！

师：哇，你抢到了3元钱。手气不错！第二个红包，开始！

师：大家猜一猜，她抢到了多少？还有谁想猜？你们说了那么多种可能，老师来猜一猜，红包里可能是8元，同意吗？为什么？你真会思考！请你来揭晓答案。哇，5元，运气太好了！第三个红包，开始！

师：不用拆开这个红包，你知道你抢到了多少吗？为什么？真能干，那请你上来揭晓答案吧！

师：同学们都能在抢红包中预测了事件发生的可能性。其实可能性是有大有小的，今天我们继续来研究它。

（板书：可能性）

二、教学新知

1.出示例2主题图

师：再看这个盒子，要从这个盒子中摸棋子，可能是什么颜色？（学生直接回答）

师：对，盒子里有两种颜色的棋子，所以摸出来的不是红棋子就是蓝棋子。那摸出红棋子的可能性大，还是蓝棋子的可能性大呢？（红棋子）到底是不是红棋子呢，让我们来验证一下（教师发送文件）请同学们打开老师发送的文件，开始验证！时间：2分钟

出示：

记录次数红棋子蓝棋子师：（出示第一个实验记录）谁看懂了？请你来说

师：（对比两个实验记录）对比两组实验记录，有什么相同点?同桌交流。

生汇报。

师：对，通过对比两个同学的实验结果，我们发现摸出红棋子的次数比蓝棋子多？其他同学的实验结果是不是也这样呢？我们来看一看。（出示两组对比）你有什么发现？生汇报.

师：对。在相同条件下，我们通过大量重复实验，就能发现随机现象的规律性。再摸一次，摸出哪种颜色棋子的可能性大？为什么？对，红棋子有几颗？蓝棋子呢？红棋子的数量多于蓝棋子。所以摸出红棋子的可能性大。（板书：数量多—可能性大）。蓝棋子的数量少，摸出的可能性就小。

2.出示转盘

师：（课件出示45页做一做第一个转盘）这是一个转盘。指针可能停在哪种颜色上？停在哪种颜色的可能性大？停在哪种颜色的可能性小呢？（请你……）谁能解释为什么？（请你……）

3.出示空白转盘

师：在超市、商场里，我们经常能见到像这样的转盘游戏，如果让你设计转盘，你会设计吗？请看设计要求。

师：（出示红的大）请你说说你为什么这样设计？还有谁想说一说？