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五年级上册（2014年7月第1版）《体验随机现象发生的可能性的大小》精品教案优质课下载
1．学生初步体验有些事件的发生是确定的，有些则是不确定的。?
2．初步能用“一定”、“可能”、“不可能”等词语来描述生活中一些事件发生的可能性。知道可能性是有大有小的
过程与方法：?
1、培养学生思维的严谨性及口头表达能力。?
2、培养学生学习数学的兴趣，形成良好的合作学习的态度。
情感态度与价值观：
3 、培养学生学习数学的热情，体验学习的数学解决问题的快乐，从而感受数学的应用价值及魅力，激发学生学好数学的信心、爱数学的情感。
【教学重、难点】
重点：能对可能性大小做出正确的预测。
难点：正确地分析事件发生的所有可能性。
【教具学具】
教师准备多媒体课件，黄球3个、白球一个、彩色笔、盒子、纸张等。?
【学情分析】
（1）学生的年龄特点和认知特点
五年级的学生性格开朗活泼，对新鲜事物特别敏感，且较易接受，因此，教学过程中创设的问题情境应较生动活泼、直观形象，且贴近学生的生活，从而引起学生的注意。由于学生概括能力较弱，推理能力还有待不断发展，很大程度上还需要依赖具体形象的经验材料来理解抽象逻辑关系。所以在教学时，可让学生充分试验、收集、分析，帮助他们直观形象地感知。
（2）学生已具备的基本知识与技能
五年级学生已具备了一定的学习能力，能知道生活中的一些常见现象，能对生活中的常见现象发生的可能性进行正确的分析和判断，所以本节课中，应多为学生创自主学习、合作学习的机会，让他们主动参与、勤于动手，从而乐于探究。
【教学方法】
（1）由游戏引入可能性这个主题，采用情境探究法。
（2）通过参与抽签活动，摸球活动， 学生“操作—观察—理解—应用”的学习过程中，不断体验事件发生的可能性的大小与数量的多少有关。
（3）在教学中，采用“猜一猜——做一做——想一想——说一说”活动来激发学生的学习积极性，使学生能主动、积极地参与到学习的过程中。
?【教学过程】
一、激趣引入
师：同学们，你们会玩石头、剪刀、布游戏吗？想不想和老师一起玩?
游戏开始。