冀教2011课标版《体验随机现象发生的可能性的大小》集体备课教案设计

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2.在活动中，引导学生亲身经历观察、猜想、试验、验证的学习过程，通过应用和反思积累数学活动经验，感受成功的体验，提高学生学习数学的兴趣。

3.结合实际情境，培养学生提出问题、分析和解决问题的能力，以及合作交流的能力。

4.初步渗透比较、归纳、概率统计及有序思考等多种数学思想，感受偶然性后面的规律性。

教材及学情分析

本节课是以游戏形式让学生体验探讨随机现象发生的可能性的大小的实践活动。五年级学生已经具备了统计数据和掷骰子的生活经验，经过前两节课的学习已经会用“可能”、“不可能”、“一定”描述现实生活中事件发生的可能性，知道可能性是有大小的。他们对现实生活中的确定现象和不确定现象已经有了初步的了解，并有一定的简单分析和判断能力，但只是初步的感知，对具体的概念还没有深入地理解和运用。所以教材设计的这节以知识学习为载体渗透数学思想和方法的综合实践课会让学生受益匪浅。

教学重难点

教学重点：探索同时掷两个骰子朝上面的数字之和在5、6、7、8、9居多的道理。

教学难点：综合运用所学知识解决问题。

教具学具

骰子、游戏记录表、预设好求和公式和生成条形统计图的Excel表格、多媒体课件等。

教学过程

一、创设情境 激趣导入

师：同学们喜欢玩游戏吗？何老师和你们一样也特别喜欢玩游戏。看，我还带了一个玩的道具，认识吗？(骰子) 掷一次骰子，朝上面的点数和可能有几种情况？(6种)这6种情况出现的可能性一样吗？(一样大)，如果双方来玩掷一颗骰子游戏，要你来制定一个公平的游戏规则，你会怎么制定呢？(生答)

师生小结：把6个点数和平均分成两组，每组3个，也就是说，双方所选点数和出现的可能性一样大，就公平了。

师：看来掷一个骰子难不住你们，老师再增加一个（课件），这节课我们就来玩掷一掷的游戏。

二、师生互动 探究新知

（一）认识骰子，列举“和”的可能。

师：看屏幕上这两个骰子朝上面的点数和是几？想一想，同时掷两个骰子，朝上面的点数和可能是几呢？（生答）最小是几？最大是几？为什么？出现的点数和一共有多少种可能呢？（生答，师在黑板上粘贴）有没有可能出现2~12以外的其它点数和呢？为什么？

（二）两队游戏，设置类比推理的认知陷阱。

师：现在我们来玩游戏，同时掷两个骰子，把刚才出现的这11种可能分成两组，一组分5个（5.6.7.8.9），另一组分6个（2.3.4.10.11.12）。

课件出示游戏规则1：

双方轮流掷骰子

如果和是5.6.7.8.9，则红队赢

如果和是2.3.4.10.11.12，则蓝队赢

各掷10次，出现次数多者胜。