冀教2011课标版《体验并设计旅游规则》优质课教案下载

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3、激发学生的好奇心与求知欲，培养学生爱数学、学数学的情感。

教学重点：

使学生在操作中发现不同的抢数取胜策略，并会运用取胜策略 进行游戏活动和游戏设计

教学难点：发现取胜策略

教学过程

一、游戏导入,体会方法

1.谈话引出游戏规则，理解游戏要求。

师：同学们，喜欢玩游戏？今天我们就一块儿来上一节游戏课，看看第一个游戏怎么玩。游戏规则：从1开始，两人轮流报数，每次只报一个数，不能跳数，抢到数字12即可获胜。

2.抽取两位同学玩报数游戏，三局过后谁赢谁输？你认为是什么原因导致这样的结果？

二、操作游戏，步步为营

1.游戏一：从1开始，两个轮流报数，每次可以报一个数或者两个数，抢到3即可获胜。比一比哪组同学在最快时间里发现怎样才能抢到3。

师：同学们，怎样才能抢到3呢？

2.游戏二：从1开始，两个轮流报数，每次可以报一个数或者两个数，每轮两人报数的个数之和是3个数，谁先抢到指定数字为赢，比一比哪组同学在最快时间里发现了取胜的策略。同桌合作，任意抢30，抢10，抢20。

师：同学们，抢数过程如果有困难，可以上网查阅资料。通过三局PK，谁赢了？你发现了什么规律？我们一起来听听电脑老师怎么分析的。

3.游戏三：比一比，说一说，哪个小组分析得最有道理。

①.师生抢15。

师：游戏规则不变，谁来跟老师玩抢15游戏？你站起来怎么不讲话呢？待学生说出原因之后师生报数验证他的分析。

②.生生分析抢36的策略。

师：同学们，要想抢到36，怎么报数才能取胜？大家手势判断他的想法。

③抢数（）。

师：大家能正确分析抢15和36的方法，你还能抢到哪个数？怎么抢到的？

④让54游戏。

游戏规则：一副扑克牌有54张牌，两人轮流取，没人每次最少取1张，最多可以取4张，取到最后一张者输。

师：同学们，你是怎么理解让54游戏的？你认为怎么取牌才能获胜呢？

4.小结抢数游戏取胜策略