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冀教2011课标版《相遇问题》集体备课教案优质课下载
教学重点：
理解相遇问题的数量关系，会解决简单的相遇问题。
教学难点：
结合具体情境，经历解决相遇问题的过程教学过程：
一、复习旧知
课件出示问题：一辆卡车每小时行驶50千米， 3小时可以行驶多少千米？找学生说一说怎样列式，用到了哪个数量关系？
找学生说一说速度、时间和路程三者之间的关系。
二、自主探究合作交流
1、出示例题：一辆客车和一辆货车同时从北京和郑州相对开出，客车每小时行92千米，货车每小时行80千米，经过4小时相遇，北京和郑州相距多少千米？
师：请你仔细读情境图，说一说通过读题你了解到了哪些数学信息？你认为哪些词语很重要？你是怎样理解的？
通过读题引导学生理解“同时”“相向”“经过4小时相遇”的意思，并找两名同学演一演。
教师播放课件两车经过4小时相遇的过程，加深学生对“经过4小时相遇”的理解，并追问：“求北京和郑州相距多少千米也就是求什么？”使学生了解到求北京和郑州相距多少千米也就是求货车和客车4小时一共走多少千米。
2、学生独立列式计算。
师：那么现在你能求出北京和郑州相距多少千米了吗？做在自己的练习本上。列完后思考一下自己每一步求的是什么。
3、小组交流：现在把你的做法说给同组同学听，要说清自己的做法与想法，组长负责总结和安排发言次序。
4、全班交流：
师：哪个小组愿意把你们组的做法说给全班同学听？
教师要给予学生充分交流得时间与空姐，引导学生充分说一说。
学生可能会有以下两种做法：
一、先求出两辆车一小时行多少千米，再求四小时一共行多少千米，列式为：
（80+92）×4
=172×4
=688（千米）
二、分别求出每辆车四小时行多少千米，再求一共行多少千米，列式为：
80×4+92×4