《相遇问题》优质课教案下载

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教学重难点：

理解相遇问题的数量关系，能够运用数量关系解决生活中的实际问题，体会到生活中处处有数学。.

教学过程：

一、创设情境

1、故事导入：今天有一对好朋友和我们一起上课，他们就是大头儿子和小头爸爸。大头儿子是个粗心的孩子，这不学校举行游园活动可是刚到公园他就发现食物落在学校啦。于是他请小头爸爸把食物送过来。小头爸爸说：好啊，你到中途来接一下，我们同时出发。他们是怎么走的呢？让我们来表演一下吧。

【设计意图：由学生熟悉的大头儿子和小头爸爸，引出大头儿子游玩时忘带食物，请小头爸爸来送的故事调动学生参与的积极性。】

2、请学生模拟表演大头儿子和小头爸爸接送食物的过程。出示课件：用线段表示公园到学校的路。（课件1）

请同学们认真观察，大头儿子和小头爸爸是怎么走的？让学生理解同时出发，相对而行（贴图）引出课题 板书： 相遇问题

【设计意图：通过表演理解本课关键词语，为下一步学习打下基础】

二、探究新知

（一）教学例1

1、猜一猜：（出示课件2）动画演示大头儿子和小头爸爸走路的场景。师：大头儿子和小头爸爸相遇点离哪里近，为什么？

小组合作探讨后全班交流。明确同时出发，谁的速度快，谁走的路程多。

2、验证猜想：课件出示情境图，揭示二人速度，动画演示相遇时离公园近的情景。

3、学生理解题意，根据情景图提出问题。

预设1：相遇时大头儿子走了多少米？

预设2：相遇时小头爸爸走了多少米？

预设3：公园到学校一共对少米？

前两个问题，马上口答并且点明速度×时间=路程这一数量关系。

问题三学生独立完成后和小组同学进行交流。（请两位同学板书，如未出现第二种情况教师需要引导点拨）

汇报两种方法，学生说想法。

55×6+90×6 （55+90）×6

=330+540 =145 ×6

=870（米） =870（米）

答公园到学校一共870米。 答：公园到学校一共870米。