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冀教2011课标版《探索平行四边形面积公式及应用》集体备课教案优质课下载
自学课本:让学生根据自学提示自学课本88页内容,形成了自主学习的好习惯。
合作探究:重视操作试验,发展合作能力。本节课教学我充分让学生合作参与学习,让学生剪拼,引导学生参与学习全过程,去主动探求知识,强化学生参与意识,我引导学生运用实验割补法把平行四边形转化为长方形,从而找到平行四边形的底与长方形的长的关系,高与宽的关系,根据长方形的面积=长×宽,得到平行四边形面积计算公式是底×高,利用讨论交流等形式要求学生把自己操作——转化——推导的过程叙述出来,以发展学生思维和表达能力。这样教学对于培养学生的空间观念,发展解决生活中实际问题的能力都有重要作用。
优化练习:练习设计的优化是优化教学过程的一个重要方面。设计的练习有坡度又注重变式。拓展了学生的思维能力。使学生感到数学与生活的联系,培养学生的数学应用意识,体验数学的应用价值。
总之,我设计的这一课是一堂快乐的课,是一堂健康的课,真正体现了以学生为主,让学生学有所获,而且真正让学生由“让我学”变为了主动的“我要学”的愉悦心境。
教学目标:
1、知识与技能:
(1)使学生通过实际操作和讨论思考,探索并掌握平行四边形的面积计算公式,并能应用公式正确计算平行四边形的面积。
(2)以应用平行四边形的面积计算公式解决相应的实际问题。
2、过程与方法:
使学生经历观察、操作、讨论、分析、比较、归纳等数学活动过程、体会“等积变形”的思想方法,培养空间观念,发展初步的推理能力。
3、情感态度与价值观:
(1)渗透转化的数学思想方法。
(2)使学生在探索平行四边形面积的计算方法中,获得成功的体验,形成积极的数学学习情感。
教学重点:探究并推导平行四边形面积的计算公式,并能正确运用。
教学难点:平行四边形面积公式的推导方法。并能正确应用平行四边形的面积计算公式解决相应的实际问题。
教学过程:
巧设情境,铺垫导入。
出示不规则图形,教师提出要求 EMBED Unknown
让学生思考并把算式列到练习本上
指明同学上台讲解,主要讲解思考方法(既渗透了转化思想又复习了长方形面积)
二、自学课本,发现规律。
学生根据教师的4个自学提示,自学课本第88页内容
EMBED Unknown
学生根据自学提示课下进行自学,整理到练习本上
三、合作探究,迁移创造。