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冀教2011课标版《探索平行四边形面积公式及应用》新课标教案优质课下载
2、通过猜、剪、拼等推出平行四边形面积的计算。
3、培养学生初步的逻辑思维能力及空间观念，培养学生的创造意识。
4、正确计算平行形四边形的面积，解决一些与之相关的实际问题。
教学重点：理解并掌握平行四边形的面积计算公式，并能正确运用。
教学难点：掌握平行四边形面积的推导方法。
教学准备：多媒体课件、两张大小一样的平行四边形纸、一把剪刀、一把三角尺。
教学过程：
一、设疑引入，激趣探知
1、日常生活中有很多平面图形，谁能说一说你知道的图形有哪些？
2、那个图形的面积你能计算出来？
那么长方形的面积怎样计算呢？之前除了学习长方形面积之外，还知道了哪些平面图形面积的算法？
s=a×b s=a×a
3、课件出示：分别有一块长方形状和一块平行四边形状的花坛，猜一猜哪个花坛的面积大？谈谈你的看法？
要有说服力，还得把两个花坛的面积算出来，才能比较大小，我们已经能计算长方形的面积，关于平行四边形你知道什么？
4、揭示课题——这节课我们就共同探讨平行四边形的面积计算
二、动手求方法，实践探真知。
（一）动手操作，探求转化方法。
1、小组合作：先提出猜想，然后动手剪一剪，拼一拼。要求：用准备好的平行四边形，看看能不能把它转化成一个学过的平面图形，做完后小组内互相说一说。
2、师要作必要的引导和巡视。通过剪、拼，你把平行四边形转化成了什么样的已知平面图形？
3、以投影仪为平台，小组展示成果，交流想法。
4、说明：像这种把平形四边形的一部分剪下后移到另一侧拼合，转化成长方形的方法，叫做割补法。利用它，便于我们推出平行四边形面积计算的方法，同样在以后学习中也有很大用处。
（二）利用转化的方法推导面积计算公式。
1、比一比，想一想，拼成后的图形和原来的平行四边形之间有什么联系？说说你的看法。（拼成的长方形的长和原来平形四边形的底相等，宽和高相等，两个图形的面积相等）
2、观察思考，引导交流，对比推导面积公式。
长方形的面积＝长×宽