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《探索三角形面积公式》公开课教案优质课下载
知识与技能：
理解三角形面积的推导过程。
掌握三角形面积的计算公式，并能运用面积公式正确计算三角形的面积。
过程与方法：
经历三角形面积的推导过程。
通过动手操作，渗透转化的数学思想，发展学生的空间观念。
情感、态度与价值观：
体验合作探究的乐趣，培养学生的协作精神。
感受数学与生活的联系，发展学生的思维，培养学生学习数学的兴趣。
导学重点: 理解并掌握三角形面积的计算公式。
导学难点：理解三角形面积计算公式的推导过程。
导学准备：剪刀、各种不同类型的三角形、红领巾、课件。
导学过程：
、创设情境，引入课题
师：[拿着厚薄相同、形状不同、（一个是长方形、一个是三角形）、口味一样、但大小差不多的两块饼干] 同学们，老师如果给你其中的一块，你喜欢吃哪一块呢？为什么？
生：……
师：刚才同学们都说喜欢吃大的，那么你们能猜猜这两块饼干哪块大吗？比较它们的什么（面积）？长方形的面积我们已经学习过了，这节课我们来研究三角形面积的计算方法。
[板书课题]
、自主合作、探究新知
三角形面积公式的推导
活动1、 动手拼一拼 请同学们拿出准备的三角形，用推导平行四边形面积的方法，试着拼一拼、摆一摆、看能不能推导出三角形面积的计算公式。
、学生分组操作
、汇报操作结果
两个完全一样的直角三角形可以拼成一个长方形（或平行四边形）。
两个完全一样的等腰直角三角形可以拼成一个正方形。