《土地面积问题》优质课教案设计

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学情分析：

本节课是在学生认识了平方千米以及调查了解世界上各个国家或地区的陆地面积等基础上学习的。学生已经具有了数的改写、整数和小数四则计算及混合运算技能，会计算简单图形面积的基础上学习的。所以，许多问题设计的主要目的不是数学运算，而是通过计算获得数据，进而分析、研究问题。如，用计算器“计算四个国家的人均面积”，“全球荒漠化面积大约占地球陆地面积的几分之几？”的问题,关注的不是计算的技能和熟练程度，而是需要计算出结果分析问题或了解解决现实问题的思路和策略。教学活动中，教师要充分利用小组合作的优势，帮助学生系统的复习土地面积单位，体验运用知识解决实际问题的重要性。要通过真实数据计算我国的土地面积状况以及全球土地荒漠化情况，培养关心国家大事，关心土地和环境的意识，感受用数据分析、说明问题的客观性。

学习目标：

1、经历搜集数据，对数据进行分析、比较等认识我国有关陆地问题现状的过程。

2、了解我国陆地面积与人均面积的实际情况，以及全球土地荒漠化问题，能借助计算器解决大数目计算。

3、体会用数据说明问题的客观性，培养用数据说话的科学态度，激发热爱祖国、关心环境资源的意识和责任感。

学习重点、难点：

重点：借助计算器计算人均面积和全球土地面积的荒漠率，能通过统计数据回答和思考问题，并清楚地表达出来。

难点：计算人均面积时，计量单位的转换。

学习过程：

一、数据收集，激发兴趣

1、复习

师：这节课我们一起来研究“土地面积问题”，先来考察一下你们的知识储备情况。

出示复习题。

2、交流学生课下调查的情况，对做得好的学生予以表扬。

师：同学们课前已经搜集到了一些国家的陆地面积的相关数据资料，谁愿意把你搜集到的资料和同学们交流一下？说一说你是怎样搜集到的。

学生汇报收集情况。

3、提问导入例题3

师：谁知道世界上陆地面积最大的国家是哪个？（俄罗斯）；人口数量最多的国家是哪个？（我们中国）

4、出示例题3，让学生读表，并交流从表中得到了哪些数学信息。

师：看来大家都知道我国是世界上人口最多的国家，那我们国家的陆地面积排在世界第几位呢？现在请同学们看大屏幕，这是老师收集到的一组关于世界上陆地面积最大的四个国家的陆地面积的统计及截至2010年国家人口数量的统计，从中你了解到了哪些信息？

【预设:生1：我了解到了俄罗斯的国土面积是1707.5万平方千米，是世界上国土面积最大的国家，有14556万人。

生2：加拿大的国土面积是997.1万平方千米，排第二位，才有3049万人。

生3：我国的国土面积是960.1万平方千米，排在世界第三位，人口最多，有125360万人。

生4：美国的国土面积是936.4万平方千米，排第4位，有27313万人。