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《种植问题》新课标教案优质课下载
能力目标
理解并能够解决种植问题，能够运用数学知识解决生活中的实际问题。
情感目标
让学生在劳动实践中多观察与数学结合的实例，在解决现实问题的过程中，感受数学在生活中的广泛应用，获得利用已有知识解决问题的成功体验，增强学习数学的自信心，并培养学生热爱劳动、热爱生活的良好品质。
教学实践准备
多媒体课件、米尺、划线工具、导学案、小彩旗等。
教学实践过程
(一)、情景创设，导入新课
出示农作物图片。
教师和学生谈话，师：请同学们观察这些图片，你发现图中作物在种植上有什么共同点吗？今天我们就研究有关种植的问题。教师板书课题：《种植问题》。?【设计意图：从生活实际导入新课，融入了数学源于生活的设计理念，激发了学生的学习兴趣。】?
(二)小组合作，探索新知
1．了解问题，分析信息
（1）、教师结合劳动基地，引出例题。
我们看例l：(课件出示：) 学校现在有一块长12米，宽6米的地打算栽种茄子，茄子苗行距0.6米，株距0.3米，每棵0.5元。这块地共可种茄子苗多少棵？需投资多少钱？
（2）、学生读题目，你得到了哪些数学信息?
同桌交流一下，行距，株距是什么意思?
学生讨论，汇报。教师结合图片中的种植的作物向学生介绍株距和行距。引导学生利用生活经验说一说株距、行距的实际含义。【设计意图：提高了同学发现信息，寻求解决问题不同方法的能力，充分发挥了学生的主体作用和教师的引导、合作与组织的作用。】
（3）、学生解答，说明解题思路。教师相机板书
2、合作探究，建构模型?
（1）、这块地的占地面积问题。?
指名汇报自己的想法，学生自由发言如何解决这块地的占地面积。并计算出土地占地面积。?
【设计意图：大胆放手，充分发挥了学生的主体作用。】
(?2)、小组合作，探究问题：每棵茄秧占地多少平方米？?
学生在小组内借助导学案上的直观图，通过画、分等办法动手操作，讨论解决问题，教师巡视指导。?
【设计意图：提高了同学发现信息，寻求解决问题不同方法的能力，充分发挥了学生的主体作用和教师的引导、合作与组织的作用。】