《种植问题》优质课教案下载

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学情分析：?

由于本班学生大都生活在城市，缺乏种植的生活经验，对于“种植问题”并不是很了解，对“株距”和“行距”比较陌生，尤其是对“株距×行距=每棵树的占地面积”的理解有困难。但学生已经学习了在线段上和在封闭图形周围种植树木的知识，小数的乘除法、多边形面积的计算也有了一定的基础。在学习能力方面，小组合作的氛围已经形成，同学之间的相互质疑、解疑的能力也有一定的水平，能熟练操作学习材料进行探究。

教学目标:

结合具体事例，经历小组合作模拟种植，交流讨论种植方案的过程，解决种植问题。

2、理解株距和行距的实际含义，数形结合建构“种植问题”的模型，能综合运用已有知识解决种植中的实际问题。

3、感受数学在生活中的广泛应用，获得利用已有知识解决问题的成功体验,增强学好数学的信心；渗透生态环保教育。

教学重点:

理解株距、行距的含义，掌握种植问题的基本解题方法，能够综合运用已有的知识解答种树、种庄稼的实际问题。

教学难点:理解“株距×行距=每棵树的占地面积”。

教具学具及信息技术使用：

1、希沃电子白板课件、教师平板、实物展台、微视频、音频等；

2、树贴画、实物模型、学生操作单、探究学习单等。

教学过程:

一、创设情境，引入主题

1、习主席说：绿水青山就是金山银山。在习主席的带领下，全国人民为建设大美中国、绿色家园积极行动起来，掀起了植树造林的热潮！同学们请看视频（播放视频）。

2、观看了这段视频，你有什么想说的吗？

3、同学们想加入植树的行列吗？要想参加植树活动，只有热情还不够，首先要掌握种植的相关知识。今天这节课，我们就一起研究《种植问题》。

（板书课题：种植问题）

【设计意图】：通过播放《树》的视频，激发学生参与植树活动的热情和研究“种植问题”的兴趣，渗透生态环保教育。

二、启发质疑，提出问题

师：学贵有疑！关于种植，你能提出哪些问题？

（?预设问题：种植什么？在哪里种植？树与树之间的间隔是多长？在一块地上怎样种植？种植问题和我们之前学习的哪些知识有联系？）

师：提出一个问题比解决一个问题更重要。老师要为你们提出这么多有研究价值的问题点赞！今天我们重点研究在一块地上种植的问题。

【设计意图】：本环节一方面了解学生的知识起点和能力水准，为学习新知做好知识上的铺垫，另一方面鼓励学生提出需要研究的问题，培养学生的问题意识，让教学内容变成学生想要研究的内容，让学生真正成为学习的主人。

三、合作探究，自主建构