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冀教2011课标版《种植问题》教案优质课下载
3. 感受数学在生活中的广泛应用，提高学习数学的兴趣。
教学重点：
能运用学过的知识解决种植问题。
教学难点：
了解株距、行距的实际含义，能用学过的知识解决实际问题。
课前准备：课件。
教学过程：
一、谈话导入
师：同学们，上节课我们初步认识了土地面积，回忆一下土地面积单位有哪些？它们之间的进率分别是多少？ 生：平方米、公顷、平方千米。……
师：我们还知道全球荒漠化面积大约有3600万平方千米，你有什么好办法解决这么严重的荒漠化问题吗？ 生：号召人们少砍伐树木。 生：我们多植树。
师：同学们的方法都很好，我们可以通过植树造林来解决土地荒漠化问题。关于植树也是有很大学问的。 有一位李叔叔听说同学们都非常聪明，就想让同学们帮忙解决一个有关“种植的问题”。 同学们有信心解决这个问题成为咱们班的智慧之星吗？
板书课题《种植问题》
二、创设情境，探索新知
李大叔在一块长120米、宽60米的地理栽种果树。他对果树的栽种技术和树苗价格作了调查，初步 拟定了两个种植方案:
A.种植苹果树：苹果树株距4米，行距5米，每株15元。
B.种植大枣树：枣树株距4米，行距3米，每株18元。
师：这些数学信息中你有什么不懂的地方吗？
生：我不明白株距和行距的意思。
师：谁来说说你的理解？
1.学生先说一说自己的理解，课件展示，利用图示进一步帮助学生理解株距、行距的意思。
师：植树的时候我们都知道树与树之间要有一定的间隔，这样就出现了株距与行距．
教师展示课件，进行讲解，让学生明白株距、行距的意义。
行距是指相邻两行之间的距离； 株距是指每行中相邻两株之间的距离。
2．再读题，讨论交流解决问题的途径 ？
师：李叔叔的A、B两个方案，你觉得哪种合适呢？