《种植问题》公开课教案下载

《种植问题》公开课教案优质课下载

教学重点难点：理解株距和行距的实际含义，掌握种植问题的基本解题方法。

教学实践准备：米尺、小正方体、活动黑板、导学案等

教学实践过程：

一、进入基地，导入新课

师生进入梨园，教师和学生谈话。

师：同学们，面对这片梨园，你最想了解哪些数学问题呢？

根据学生回答导入课题，教师板书课题：《种植问题》。

【设计意图：从生活实际导入新课，融入了数学源于生活的设计理念，激发了学生的学习兴趣。】

二、合作探究，建构模型

1、解决梨园的占地面积问题。

指名汇报自己的想法，学生自由发言如何解决梨园的占地面积。学生根据教师给出的数据计算梨园的占地面积。

【设计意图：大胆放手，充分发挥了学生的主体作用。】

2、小组合作，探究问题：每棵梨树占地多少平方米？

首先，教师结合梨园中的梨树向学生介绍株距和行距。然后小组同学在小组内讨论解决问题，教师巡视指导。

【设计意图：提高了同学发现信息，寻求解决问题不同方法的能力，充分发挥了学生的主体作用和教师的引导、合作与组织的作用。】

3、全班交流汇报解决问题的方法。

各小组同学根据本组的做法汇报解决问题的方法。教师根据学生汇报，引导学生总结发现：每棵树的占地面积＝行距×株距。（板书：每棵树的占地面积＝行距×株距）

教师根据学生汇报，从株距，行距和地边种植等方面引导学生总结实际种植时应注意的问题。

【设计意图：提高了同学的语言组织能力和语言表达能力。】

4、解决“这个梨园一共栽了多少棵梨树？”的问题。

根据学生汇报教师相机板书：S梨园÷S一棵树＝棵数。学生利用公式计算梨园种植梨树的棵数，并引导学生寻求解决问题的不同方法。

【设计意图：发散思维，为后面的动手种植实践打下基础。】

5、解决“这个梨园的产量问题”。

学生根据平均每棵梨树产梨7.5千克，计算梨园的产量问题。

【设计意图：提高同学解决实际问题的能力。】