《认识等式和方程》优质课教案下载

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3、积极参加学习活动，获得积极的学习体验，激发学习新知识的兴趣。

三、重点难点

重点：理解方程的含义，能判断哪些是等式,哪些是方程，

难点：能根据具体情境列出方程。

四、教学准备

多媒体课件、天平实物和质量不等的小物品，

设计理念：

这是一节概念课，在教学过程中显得比较枯燥，但它同时又是一种基础教学。数学课程标准指出：教师教学应该以学生的认识发展水平和已有的经验为基础，面向全体学生，注重启发式和因材施教，引导学生独立思考、主动探索、合作交流。通过本节课的学习，让学生初步了解方程的意义，理解方程的概念。通过自主探究，合作交流等数学活动，激发学生的兴趣，所以我在教学设计的过程中十分重视学生原有的知识基础，用直观手法向抽象过渡，用递进的形式，层层推进，让学生经历一个知识形成的过程，尽可能让他们用自己的语言来描述所理解的概念，最后归纳、总结，形成新的知识网络。

教 学 活 动 设 计

（一）导入新课

今天这节课，老师给同学们带来一个重要的朋友。（出示天平）

谁来说说它的作用？

活动一：

在天平左边放入20克和30克的砝码各一个，右边放入50克的砝码。

1.观察天平你发现了什么？2.你能用一个式子表示天平两边的数量关系吗？

板书：平衡

20+30=50

【设计意图】

从学生熟悉的天平平衡的直观情境出发，经历从自然语言描述事件到数学语言描述过程，体会等号左边的算式和右边的数表示两个相等的量，又通过对不平衡的情境的数学表达，丰富对数量之间关系认识。

活动二：

左边放一个30克的砝码，右边放一个80克的砝码。

1.观察天平你发现了什么？

2.用一个式子表示天平两边的数量关系？

板书：不平衡

30克<80克