《认识等式和方程》优质课教案设计

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课前准备：教师准备多媒体课件。学生准备纸条若干个、马克笔一支

教学环节

设计意图

创设情境?出示天平

（图片），由天平的作用引出怎样比较物品质量的讨论，使学生了解“平衡”与“不平衡”表示的意义。??

二、看图列式?

1、出示天平示意图（1），引导学生观察，并用式子表示观察到的天平两边数量的关系。

??2、出示天平示意图（2），要求学生观察，并用式子表示观察到的天平两边数量的关系。??

3、出示天平两边不等的示意图（3），引导学生观察，并用式子表示观察到的天平两边数量的关系。??

4、出示一组天平示意图，让学生自主写出式子。

三、认识方程。

1、提出“观察写出的式子，说一说它们可以怎样分类”的问题，让学生独立思考。

介绍等式的意义。提出：“观察这几个等式，它们有什么相同点，有什么不同点。”的问题，在学生讨论的基础上，教师介绍方程的意义。

3、鼓励学生用自己的语言描述，说明什么样的式子是方程。接着讨论方程与等式的关系。

四、尝试应用

1、出示练习题，提出问题，给学生一定的独立思考的时间。

2、交流学生的判断结果。鼓励学生用自己的语言大胆表述，教师作为参与者可进行必要的指导。

五、 课堂练习

1.让学生观察图，说一说图中的信息，鼓励学生列出一个方程，然后交流。

2. 出示练一练第2题，让学生们独立解决。

让学生先看懂图，在同桌交流，然后列出方程。

4.出示练一练第3题, 让学生们独立解决。

六、课堂总结

天平是学生熟悉的实验用具，由“天平”的作用开始新课，既能激发学生学习的兴趣，又能为看天平图列式提供直接经验。

让学生经历先观察天平示意图，了解天平的平衡状态，再用式子表示天平两边数量关系的过程。