冀教2011课标版《认识等式和方程》精品优质课教案设计

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3.主动参与学习活动，对方称有好奇心和求知欲，体会用方程表示等量关系的作用

课前准备：天平实物和质量不等的小物品，天平示意图课件。

教学重点：1.能判断那些是等式，哪些是方程。

2.能能根据具体情境列出方程。

教学难点：了解等式和方程的意义，能用几何图表示二者的关系 。

课前准备：天平实物和质量不等的小物品，天平示意图课件

教学环节教学预设一、创设情境

出示天平，由天平的作用引出怎样比较测量物品质量的讨论，使学生了解天平“平衡”与“不平衡”表示的意义。?

教师出示实物天平。

师：同学们，大家都认识天平，谁来说一说天平有什么作用？

生1：天平可以测量物体质量。

生2：天平可以比较两个物体的质量。

……

师：用天平怎样比较两个物体哪个轻，哪个重呢？

学生可能会说：

●把两个物体放在两边的托盘里，指针偏向哪边，哪边托盘上的物品就重。

●哪边的物品重，哪边的托盘就低；哪边轻，哪边的托盘就高。

教师用质量不相等的两个物品实际测量一下。

师：天平左右两边质量不相等时，我们一般说天平是不平衡的。二、看图列式

1.出示天平示意（1），引导学生观察，并用式子表示观察到的天平两边数量的关系。?

教师板书：不平衡——不等。

师：用天平比较两个物品的质量，我们都清楚了。谁知道怎样用天平测量一件物品的质量呢？

生：把物品放在一个托盘中，另一个托盘放砝码，当天平左右平衡时，物品的质量就等于砝码的质量。

师：天平保持平衡时，说明什么？

生：天平左右两边物品的质量相等。