五年级上册（2014年7月第1版）《“鸡兔同笼”问题》优质课教案下载

五年级上册（2014年7月第1版）《“鸡兔同笼”问题》优质课教案下载

【教学目标】

1、知识与技能：尝试用不同的方法解决“鸡兔同笼”问题，理解用列表法、画图法和假设法解决鸡兔同笼问题的解题思路。

2、过程与方法：在观察、分析、猜测、验证的过程中渗透化繁为简、假设、有序等数学思想，培养学生的逻辑推理能力。

3、情感态度与价值观：了解我国古代数学的光辉成就，增强民族自豪感，提高学生对数学的好奇心和求知欲。

【学习目标】通过观察、分析、猜测、验证，我会用列表法、画图法和假设法解决鸡兔同笼问题。

【教学重点】掌握用列表法、画图法和假设法解决鸡兔同笼问题，体会解决问题策略多样化。

【教学难点】理解并掌握用假设法解决“鸡兔同笼”问题。

【教具准备】多媒体课件

【学具准备】探究卡

【教学过程】

课前游戏：

1、模仿鸡和兔。

天气真冷，我们先来做个热身游戏吧！全部同学起立！

我们来模仿小动物吧！不过要用头和手脚表示出两种动物的不同。【请3人上台示范】

先看老师示范，这是鸡，鸡有一个头，两只脚和两个翅膀。来，你们试一试！

如果我要模仿兔子呢？生先做，师示范。突出：兔有一个头，四只脚。兔比鸡多两只脚。

下面开始进行“大变身”——由兔变成鸡，怎么做？由鸡变成兔呢？

2、画鸡和兔。

照样子，画出一只鸡。怎样把这只鸡变成兔？【请3个学生上台在黑板画】。

画4只鸡。听口令，把4只鸡变成3只鸡、1只兔。再变成2只鸡、2只兔。再变成4只兔。怎样把4只兔又变成4只鸡？

一、创设情景，激趣导入

1、同学们，你们听说过《孙子算经》这本书吗？

大约1500年前，我国古代数学名著《孙子算经》中记载了这样一道数学趣题：今有雉兔同笼，上有三十五头，下有九十四足，问雉兔各几何？

这里的雉指的是鸡。谁能说说这四句话是什么意思？

师评价：看来同学们的古文知识掌握得还不错！