《“鸡兔同笼”问题》优质课教案下载

《“鸡兔同笼”问题》优质课教案下载

通过画图分析、列表举例、假设计算等方法理解数量关系，体会数形结合的方便性，体验解决问题方法的多样化，提高解决实际问题的能力。

3、情感、态度与价值观

培养学生的合作意识，在现实情景中，在交流的过程中，使学生感受到数学思想方法的运用与解决实际问题的联系，提高学生解决问题的能力和自信心，受到多种数学思想方法的熏陶，进而让学生体会数学的价值。

【教学重点】用画图法和列表法解决相关的实际问题。

【教学难点】体会解决问题策略的多样化，培养学生分析问题、解决问题的能力。

【教学准备】课件。

【教学过程】

一、游戏引入

1、猜谜语

师：上课之前我们先来猜个谜语，我们把它画下来好不好？什么意思啊？你能看懂是吧？

师：下一个。那我们怎么画呢？

2、游戏

师：再来玩一个游戏，我来问你来答，一只公鸡....两只公鸡.....10只公鸡........怎么算的？

一直兔呢....两只兔.......7只兔.......

3、今天我们的主角可能就是鸡和兔哦，准备好了吗？上课。

二、探究新知

（一）合理猜测

1、课前出示课题：

师：请看大屏幕，这是大约一千五百年前，我国古代数学名著《孙子算经》中记载的一道数学趣题。

原题是这样的：

今有雉兔同笼，上有三十五头

下有九十四足，问雉兔各几何

师：“雉”是什么意思？（鸡）

师这道题又是什么意思？（表达很清楚）

2、师：把它翻译成现在的话是这样子的：（ppt出示，学生齐读）