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五年级上册（2014年7月第1版）《“鸡兔同笼”问题》优质课教案下载
（1）、尝试用不同的方法解决鸡兔同笼问题，对假设法有所了解和体验，并使学生体会假设法解决此类问题的优越性。
（2）、会用方程解决《鸡兔同笼》此类问题
三、?教学难点：
在解决问题的过程中培养学生的逻辑推理能力。?
四、?教学准备?
PPT课件
?五、?教学过程?
（一）?谈话导入，揭示课题?
1、?同学们一只鸡有几条腿？那一只兔子又有几条腿? 你们知道吗？如果笼子里关着一些鸡和一些兔，你能具体算出来几只鸡几只兔吗？
?2、?今天我们就来学习《鸡兔同笼》问题。?
（二）?创设情境，导入新知
? 1、?出示课件：
鸡兔同笼，有8个头，26只脚，鸡兔各有多少只？
让 学生回答：
鸡和兔共有几只？（8只）
鸡的脚和兔的脚共有几只？（26）
出示课件
2、教师利用课件讲解假设法。?
假设假如兔子都是听话的士兵，下面我命令所有的兔子都抬起两只脚来 ，这个时候鸡和兔都是有2只脚站在地面上，那么地面上有几只脚呢？ 让学生回答：
8×2=16（只）
（师：）原来有26只脚，现在有16只脚，少了几只脚？ 学生回答：
26-16=10（只）
（师：）为什么少了10只脚呢？
（生：）因为每只小兔子抬起了2只脚，
（师：）那么10 只脚是几只小兔子抬起的呢？