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《“鸡兔同笼”问题》精品教案优质课下载
教学重点：
尝试用不同的方法解决“鸡兔同笼”问题，体会用列表法和假设法解决问题的优越性。
教学难点：
理解用假设法解决“鸡兔同笼”问题的算理。?
教学过程:
一、历史激趣，导入新课
导语：今天老师给同学们带来一部1500年前的数学名著《孙子算经》（课件出示古书动画打开书出现原题），里面记载着许多有趣的数学名题，其中有这样一道题请看：今有雉兔同笼，上有三十五头，下有九十四足，问雉兔各几何？（师读,课件中标注出题目中的“雉”（读成“zhì”），就是野鸡。）这节课我们就来研究中国历史上著名的数学趣题 “鸡兔同笼”。（板书课题）
【设计意图】这一引入，给数学课堂带来了浓厚的文化气息，让我们的学生感受到我国数学文化的源远流长，激发了学生的学习热情。
二、猜想验证，教授列表法
1、师：我们先来猜猜，笼子中可能会有几只鸡和几只兔？
在猜测时，我们要抓住哪些条件？
怎样才能确定同学们猜想对不还是错？学生猜测，老师记录。
2、请同学们先认真思考，以小组为单位展开讨论、交流，把表格填完整，看看能否解决这个问题？再把你的想法与同桌交流。
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