《求一个整数的几分之几》优质课教案下载

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师：同学们，从情境中你能知道哪些数学信息？那你会解决这两个问题吗？

（1）5×2=10（元）

（2）5×3=15（元）

师：她刚才的解决过程用了我们以前学过的哪个数量关系？

单价×数量=总价（板书）

师：说的很好，那5×2和5×3表示什么意义呢？

师：真聪明，其实就是运用了我们之前学过的整数乘法的意义，我们一起来回顾一下：求几个相同加数和的简便运算（PPT）

师：整数难不倒你们，如果数量变成小数你还会解决吗？

出示：买1/2千克、2/5千克草莓呢？

师：你能用你喜欢的方式表示出你的思考过程吗？

三请提示：

请同学们独立思考再用你喜欢的方式表示出来；

请同学们在小组内交流想法；

请听到倒计时响起时收拾桌面坐好。

师：哪个同学来汇报？

师总结：没错，问题中的5的1/2就相当于5个1/2，所以求一个数的几分之几，也用乘法计算。（板书）

分数乘法的意义不仅仅是上节课中和整数乘法一样，求几个相同加数和的简便运算，还表示求一个数的几分之几是多少。

师：同学们真棒！

春游的时候同学们都骑自行车吗？如何解决这个问题呢？

张华骑自行车每小时行15千米。

（1）1/4小时行多少千米？

（2）3/4小时行多少千米？

用了我们学过的什么数量关系？

速度×时间=路程

还有其他的方法吗？