五年级下册（2014年11月第1版）《求一个整数的几分之几》优质课教案设计

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学情分析：

“求一个整数的几分之几是多少”是在学生刚学习分数乘整数的计算方法的基础上进行教学的。通过分数乘整数的学习，学生对计算的学习有一定的经验，并具有一定的解决问题的能力，这时候进行求一个整数的几分之几的教学，学生有能力将原有的计算方法和经验进行迁移。学生在学习整数乘分数时，已经掌握了一些解决分数乘法问题的方法，这时候进行教学可以促进知识之间的联系，提高学生分析问题和解决问题的能力。

教学目标：

知识与技能：知道“求一个整数的几分之几”用乘法计算，会解决简单问题。

过程与方法：结合具体实例，经历总结“求一个数的几分之几是多少，用乘法计算”结论的过程。

情感、态度与价值观：在用已有知识和结论探索新知识的过程中，积极参与数学活动，感受数学知识间的联系，增强数学学习的信心。

教学重、难点：

重点：理解“求一个整数的几分之几”用乘法计算，会解答“求一个整数的几分之几是多少”的简单问题。

难点：理解“求一个数的几分之几是多少”用乘法计算。

教具准备：课件

教学过程：

一、复习旧知，导入新课

同学们，我们已经学习了分数乘整数乘法，下面我们一起来回顾一下学过的知识。

1、口算。

2/5×2= 1/16×3= 5/7×4=

1/10×7= 1/8×6= 2/3×4=

挑选两道情学生说解题过程

出示

1/7的5倍是多少？

4个2/5是多少？

请学生汇报

师：分数乘整数怎么计算？

【设计意图：复习的内容要围绕着“目标原则”，即尽量设计成与本课内容相关的，这里设计了前面学过的分数乘整数的口算为本节课的学习做铺垫。】

通过刚才的复习，我们回顾了分数乘整数的计算方法以及分数乘整数的意义与整数乘法的意义相同的知识，今天我们就在这些知识的基础上一起来研究求一个整数的几分之几是多少。

（板书课题：求一个整数的几分之几）