《认识倒数》优质课教案设计

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3、在认识倒数的活动中，感受数学知识的奥秘，体会数学学习的乐趣。

教学重难点：

重点：了解倒数的含义，能写出一个数的倒数。

　 难点：理解倒数的运算含义，掌握求带分数、小数倒数的方法。

教学准备：两组口算题卡，多媒体课件。

教学过程：

（一）口算比赛，紧抓倒数概念核心。

师：新课开始前我们举行个口算比赛怎么样？男生一队，女生一队，哪队先完成比赛题目就获胜。

男生比赛题目：

A:( EMBED Equations ﹨ MERGEFORMAT ( EMBED Equations ﹨ MERGEFORMAT ( EMBED Equations ﹨ MERGEFORMAT

④ EMBED Equations ﹨ MERGEFORMAT ⑤ EMBED Equations ﹨ MERGEFORMAT ⑥ EMBED Equations ﹨ MERGEFORMAT

⑦ EMBED Equations ﹨ MERGEFORMAT ⑧ EMBED Equations ﹨ MERGEFORMAT ⑨ EMBED Equations ﹨ MERGEFORMAT

女生比赛题目：

B：① EMBED Equation.3 ÷1= ② EMBED Equation.3 ÷1= ③ EMBED Equation.3 ÷1= ④ EMBED Equation.3 ÷1= ⑤ EMBED Equation.3 ÷1=

⑥1 EMBED Equation.DSMT4 = ⑦1 EMBED Equation.DSMT4 = ⑧1 EMBED Equation.DSMT4 = ⑨1 EMBED Equation.DSMT4 =

师：做完的同学请起立，为什么今天比赛男生都输了，从题目中找找原因，观察女生做的题目有什么特点？

师：看来秘诀就在这个1上面，‘1’在数学运算中有它很独特的地方，今天我们就一起来研究和1有关的运算知识。

点。）

（二）观察比较，建构倒数概念模型。

1、了解倒数的含义，建构倒数表面特征。

师：想一想谁除以谁等于1？用自己的话简练的概括一下谁除以谁等于1。再想一想谁乘以谁等于1，并试着写出几组这样的算式。

学生独立完成后将学生汇报交流中涉及到分数乘分数的算式整理在黑板上，然后引导学生观察这些分数乘分数积等于1的算式，找一找算式中的因数有什么特点，并要求学生用自己的话来描述它们的特点。让学生结合算式中因数的特点，想一想“互为倒数”是什么意思。

谁能根据自己的理解说一说什么叫做倒数。

概念的初步应用：判断两个数是不是互为倒数。

2、理解倒数的内涵，建构倒数本质特征。