五年级下册（2014年11月第1版）《认识倒数》优质课教案设计

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（3）情感目标：提高学生学习数学的兴趣，发展学生质疑的习惯。

四、教学重点：理解倒数的意义，掌握求一个数倒数的方法。

教学难点：正确理解倒数的意义及0为何没有倒数;小数、带分数倒数的求法。

教学用具：希沃5

教学过程：

一、激趣导入。

同学们，看看这些汉字，你发现了什么？

呆 —— 杏 吞——吴 旮 —— 旯 音——昱

师：数学王国里的一些数也有这样的特性。请你按照刚才的规律填数。

说说你是怎样填的？（分子分母交换位置）

你能根据这些数的特性给他们起个名字吗？

师：今天我们就一起来研究倒数。（板书：倒数的认识）

二、探究新知

1、先计算，再观察，看看有什么规律？

你能写出几个具有这些特点的算式吗？

这些算式有什么共同特点？

刚才咱们对倒数有了初步的认识，那么究竟怎样的两个数互为倒数呢？请同学们结合上面算式的特点试着给倒数下个定义。（乘积是1 的两个数互为倒数）在这个概念中，你认为哪个词比较关键。（互为，你是怎样理解互为倒数的呢？倒数是指两个数之间的关系，这两个数相互依存，一个数不能叫倒数，能举例吗？两个数，乘积是1）

2、运用概念，探讨方法

请同学们利用所学的知识来判断一下下列哪两个数互为倒数？你是怎样求一个数的倒数的？

0 6 1 0

方法：（1）看两个数的乘积是不是1。

（2）看两个数的分子与分母是否交换了位置。

讨论以上这两种方法哪一种方法比较快？

板书： EMBED Equation.3 的倒数是 EMBED Equation.3