冀教2011课标版《认识倒数》优质课教案下载

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重难点：

重点：发现倒数的特征，理解倒数的意义。

难点：求一个数的倒数的方法。

课型：概念教学

课时：1课时

教学过程：

激趣导引

师：请同学们结合语文的学习，猜几个词语，把他们颠倒了看看能否组成新的词语。中国的汉字结构优美，有上下结构，左右结构，如果把“杏”字上下颠倒，变成什么字了？（呆）把“吴”字颠倒呢？（吞）……那数是不是也有这样的特性呢？

师：事实上，一个数也可以倒过来变成另一个数，比如 EMBED Equation.3 倒过来变成 EMBED Equation.3 ， EMBED Equation.3 倒过来变成 EMBED Equation.3 。

师：你能根据它的特性给它起个名字吗？（倒数）今天我们就一起来研究倒数。（板书课题）

师：同学们，前面我们学习了分数的乘法，今天老师给出一些乘法算式，请你仔细观察并计算，比一比谁能最先发现这组算式的秘密！

学生思考、计算后汇报。

生1： 我发现两个乘数分子分母位置颠倒。

生2：我发现每个算式的乘积都是1。

理解倒数意义

1.理解倒数的意义。

师：如果两个数的乘积是1，那么我们称其中的一个数是另一个数的倒数。

比如 EMBED Equation.3 的倒数是2，2的倒数是 EMBED Equation.3 ，（板书）

小结：乘积是1的两个数叫做互为倒数。（板书）

EMBED Equation.3 和2互为倒数。（板书）

师：你能说出屏幕上谁和谁互为倒数吗？

学生举例说明。

师：你们是怎么样理解“互为“这两个字的？请你举例说一说。

学生举例：互为朋友就是指互相是朋友；互为同学就是指互相是同学……

师：请每位同学选一个算式，另一个同学说出