《认识倒数》优质课教案设计

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1、使学生理解倒数的意义，掌握求倒数的方法，并能正确熟练的求出倒数。

2、进一步培养学生的自主学习能力，提高学生观察、比较、概括以及合作学习的能力。

3、提高学生学习数学的兴趣，发展学生质疑的习惯。

教学重点：概括倒数的意义与求法。

教学难点：理解“互为”、“倒数”的含义。

教学方法：创设情境、激趣质疑、自主探究、合作学习。

教学过程：

一、创设情境，理解“互为”。

师：很高兴能和大家一起学习，虽然说是初次见面，但我相信，通过这一节课的学习，我们会互相成为好朋友！谁能告诉我，你是怎么理解“互相成为好朋友”的？

生：你是我们的好朋友，我们是你的好朋友。

二、谜语引入：

师：学习之前，我们先来猜个谜语。

谜语：五、四 、三、二、一。（打一数学名词）（倒数）

今天，我们就来研究倒数，看看倒数有哪些秘密。

计算、观察，抽象概念。

4/7 x 7/4 5/6 x 6/5 3/2 x 2/3 1/2 x 2/1

师：独立计算，说一说你发现了什么？

生：每组中两个数的乘积都为1。

师：在数学上，我们把乘积是1的两个数叫互为倒数。

2、在倒数的概念中，你认为哪些词语比较关键？（加深对倒数概念的理解）

（乘积是1，两个数，互为）

3、请学生看着大屏幕上的算式说一说，谁和谁互为倒数，谁有是谁的倒数

4、学生列举互为倒数的例子。

5、质疑：1有没有倒数，0有没有倒数？（学生交流）

总结：1的倒数是1,0没有倒数。