《体积和体积单位》优质课教案下载

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三、教学目标：

1、学生通过观察、操作、实验理解体积的含义，认识常用的体积单位：立方米、立方分米、立方厘米。

2、使学生知道计量物体的体积，就要看它所含体积单位的个数。

3、通过学生对体积意义的探索，发展学生的空间观念，培养学生的推理能力。

四：教学重点：经历建立体积概念和体积单位过程。??

教学难点：了解体积和体积单位，感受1立方米、1立方分米、1立方厘米的实际意义。

五、教学过程：

一、激趣导入，回忆《乌鸦喝水》的故事。（5分钟）

师：课前同学们通过预习知道了乌鸦往杯子中投放石子，最终喝到水的故事，你们觉得乌鸦聪明吗？从哪儿看出来的的？

学生：乌鸦碰倒困难会想办法解决等等。（评价：你看问题太准确了或你分析问题太透彻了）

师：老师还想问你们两个问题：1、乌鸦真的有你们说的这么聪明吗？2、在自然界中，乌鸦真的会投放石子，喝到水吗？（学生可能不知道如何回答）看来大家对这个故事的真实性有所怀疑，我们一起看一段视频，仔细观察乌鸦在干什么？（播放视频）

师：看完这段视频，刚才的问题你有答案了吗？

学生：乌鸦真的喝到了水，它很聪明。

师:其实新西兰科学家通过研究证实了乌鸦的智商相当于七岁的孩子。

师：聪明的你们知道乌鸦是怎样喝到水的吗？

生：因为乌鸦往瓶子里装小石子，水面升高了，它就喝到水了。

师：你说得真好！瓶中的水面升高了，想一想瓶子里的水是增多了吗？

生：瓶子里的水没有增多，因为石头占了瓶子里的一部分空间，把水挤上去了，所以水面升高，乌鸦就喝着水了。

师：你的这句话你有一个词----“空间”用的太准确了。想一想，生活中还有哪些物体里有空间？

学生可能会说：书包、教室、抽屉、文具盒、杯子等等。（学生可能举出的物体都是空心的，里面能盛放东西的物体）

师：是不是所有的物体都占一定的空间哪？实践是检验真理的唯一标准，让我们一起来做个试验研究研究吧！

二、实验演示，认识体积。（5分钟）

1、实验演示，揭示课题。

师：这里有两只大小一样的杯子，里面装了同样多的水，现在我把土豆和小石子分别投入两杯水中，猜一猜水面发生了什么变化？见证奇迹的时候到了，请同学们仔细观察。

（老师做实验，生观察。）