冀教2011课标版《体积和体积单位》优质课教案下载

冀教2011课标版《体积和体积单位》最新教案优质课下载

教学重、难点：

重点：理解体积的概念及体积概念和体积单位的形成过程。

难点：了解体积的意义，认识体积单位，感受1立方米、1立方分米、1立方厘米的实际意义。

教学过程：

故事导入：

师：知道乌鸦喝水的故事吗？谁来给大家讲一讲？（学生讲）。

师：乌鸦用什么办法喝道水的？（在瓶里放小石子，小石子沉底占了水的空间，把水挤到到上面了。）

2、实验证明

师：是不是这样呢？我们做个试验。

教师多媒体出示两个同样的水杯，水杯中有同样多的水，将石块放入其中一个水杯，学生观察有什么变化？为什么？（学生思考，选代表回答）

3、揭示体积

放入石块的水杯中的水位升高是石块占了水的空间，水被挤上去了。

再做一个实验：先让学生摸一摸书桌抽屉，然后放书包进去在摸一摸，感觉有什么变化？（空间变小了。）为什么会有这种变化？（书包占了抽屉的一部分的空间）

师：对，刚才石头把水挤上去，书包占了抽屉的一部分空间都是物体占有一定的空间，那您们知道石头和书包水占的空间大吗？为什么？（书包占得空间大，因为书包大）

师：像石块和书包这样所有的物体都占一定的空间，而且所占的空间有大有小。我们把物体所占空间的大小叫做物体的体积。

师：那谁能说一说图中几个物体的体积？

师：谁的体积大？谁的体积小？

师：你们师怎么知道的？（观察的）

4、引出体积单位

师：有的物体通过观察就可以比较出体积大的大小，那下面这两个长方体（大小差不多的两个长方体）能看出谁体积大吗？（不能确定）

师：有什么办法吗？教师出示分割后的长方体图片，问：现在能比较它们的大小了吗？（能，左边9个小正方体，右边8个小整体，所以左边的长方体大）

师：为什么现在能比较了？（把长方体分割成小正方体了）如果分割的小正方体大小不一样还能比较吗？（不能）

师：所以要比较物体的体积大小，就需要一个统一的体积单位。常用的体积单位有：立方厘米、立方分米、立方米。

师：以前学过的与体积单位类似的单位有哪些？（厘米、分米、米、平方厘米、平方分米、平方米）它们之间有什么区别？（厘米、分米、米是长度单位，平方厘米、平方分米、平方米是面积单位，立方厘米、立方分米、立方米是体积单位）

5、认识体积单位