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五年级下册（2014年11月第1版）《长方体的体积》精品教案优质课下载
学法分析：
数学学习活动充满着观察、操作、推理、比较、交流、实验等探索性与挑战性的活动，在本节课中，我积极鼓励学生动手操作、自主探索，合作实践，组织学生认真观察、分析和讨论，突出体现学生在学习过程中的主体性，在解决实际问题的过程中来完成学习探究任务。
教学目标：
1．知识技能目标：结合具体情境和实践活动，探索并掌握长方体、正方体体积的计算方法，能正确计算长方体、正方体的体积，并能解决一些简单的实际问题。
2．过程与方法：通过学生动手操作、抽象概括、归纳推理等探索长方体体积的计算方法。
3．情感、态度与价值观目标：激发学生学习数学、发现数学的兴趣，培养与人交流合作的意识。
教学重点：使学生理解长方体的体积公式的的推导过程，掌握长方体体积的计算方法。
教学难点：理解长方体的体积公式的推导过程。
教具、学具准备：多媒体课件、棱长为1厘米的小正方体12个
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教学设计：
一、情景引入
同学们，老师手里现在有两个水果，你能通过观察说出谁的体积更大一些吗？（老师手里出示提前准备好的苹果和柠檬）
生：能，苹果的体积更大一些。
非常好，对于两个大小非常明显的物体，我们通过观察可以很明确的说出哪个的体积更大一些。
再来看着两个图形，你们还能通过观察说出哪个图形的体积更大一些吗？
生：不能，不太好分辨。
老师把这两个图形分割成若干个体积是1立方厘米的小正方体，现在再来看看。
生：第一个图形的体积大，因为第一个图形是由18个小正方体搭成的，第二个图形是由16个小正方体搭成的。
回答的真好，通过观察不能比较这两个长方体的体积，我们可以将这两个长方体分割成若干个体积是1立方厘米的小正方体，也就是通过分割的方法比较他们体积的大小。
同学们，老师家新买了两样家用电器，通过观察能比较出它们体积的大小吗？用刚才的分割的方法可以吗？
生：不能。切开就没法用了。
那有什么好办法吗？
生：可以先测量，再计算它们的体积。
测量数据再计算体积，这就需要计算了，对不对同学们，今天我们就一起来研究长方体和正方体的体积。