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冀教2011课标版《长方体的体积》最新教案优质课下载
3、积极参加探索长方体体积公式的活动，获得愉快的体验和总结公式的数学经验。
教学重点：
掌握长方体的体积公式和字母表达式，会计算长方体的体积，能解决简单的问题。
教学难点：
能运用长方体的体积公式正确解决问题。
教学准备：
每组准备20个体积为1立方厘米的小正方体、表格一张。
教学方法：
讲授法、课堂讨论法、练习法、演示法
教学过程：
导入新课。
（以比较长方体的体积导入）我们先来比较一组长方体体积的大小，（出示多媒体图片）说到体积，那什么是体积？（学生回答）这两个长方体谁的体积大，谁的体积小？（学生答）这一组长方体很容易比较，那再来看一组长方体。（出示多媒体图片）这一组你能看出来哪个长方体的体积大吗？（学生可能会出现不同的答案，也可能看不出来）当我们无法用眼睛看出两个长方体体积的大小时怎么办？（可以计算出它的体积）那怎样计算长方体的体积就是我们这节课所要一起探索的问题。（出示课题）《长方体的体积》。
先来看一下这节课的学习目标。（出示学习目标）
1、掌握长方体的体积公式和字母表达式。
2、会计算长方体的体积。
探索新知。
1、课前准备：每个小组准备20个体积为1立方厘米的小正方体、一张表格。（教材上是40个小正方体，这样摆种类多，学生活动时间会过长，故而改为20个。）
用你们手中的20个体积为1立方厘米的小正方体来拼出不同的长方体，并完成以下表格。
图号长（cm）宽（cm）高（cm）体积（cm3）2、课堂展示并填表：
要求：边展示边解说。
图号长（cm）宽（cm）高（cm）体积（cm3）20112****1205412052220（可能有同学会出现同一类的摆法，例：学生摆出长是5厘米、宽是2厘米、高是2厘米的长方体，和长是2厘米、宽?是2厘米、高是5厘米的长方体，则告诉学生，这两个长方体其实是一类，把其中一个长方体旋转一下就变成另一个了。）
3、观察表格中长方体的体积，你发现了什么？
?发现拼出的每个长方体体积都相等。
4、观察表格中长方体的长、宽、高与体积之间有什么关系？
? 长方体的长、宽、高相乘都等于长方体的体积。