《长方体的体积》优质课教案下载

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情感态度与价值观：在活动中使学生感受数学与实际生活的密切联系，体验学数学、用数学的乐趣，从而激发学生的学习兴趣。

教学重点：在长方体、正方体体积计算公式的探究过程中，理解长方体含体积单位的个数等于长、宽、高的乘积，进而推导出长方体体积计算公式。

教学难点：体积公式的推导。

教学准备：1立方厘米小正方块 多媒体课件

学具准备：1立方厘米的小正方体24个

教学过程：

一、谈话引入

1、同学们：我们学过 乌鸦喝水的故事，谁来说说乌鸦为什么最后喝到了谁水呢？那么什么叫物体的体积呢？

2、区别1分米、1平方分米、1立方分米

二、 观察思考 提出猜想

1、课件出示三个长方体（下列各长方体分割成了体积为1立方厘米的小正方体，请你数出小正方体的个数，并求出长方体的体积。）

2、教师演示，学生独立完成后，指名回答

反馈交流，得出：含有多少个体积单位，它的体积就是多少。

3 师：是不是我们都可以用切一切、数一数小方块的方法来求一个物体的体积呢？

4、学生讨论， 讨论后使学生明确：实际上，在很多情况下，往往不能用切割的方法来求长方体的体积。如：冰箱的体积、洗衣机的体积、电脑主机的体积等。

5、 师引题：这节课我们一起来学习长方体的体积计算（板书课题）

通过刚才的观察，你认为长方体的体积大小可能和什么有关呢？

6、利用课件，验证猜想。动态变化长方体的长、宽、高

下面的长方体，什么变了？什么没变？

师：通过刚才的观察，你认为长方体的体积大小和什么有关？（长方体的体积和长、宽、高有关）

7、再次猜想

师：通过刚才的观察，我们发现长方体的体积和长、宽、高有关系。你能猜想出它们有怎样的关系？

三、动手实践、验证猜想

课件出示小组合作要求

1、提出小组合作要求