五年级下册（2014年11月第1版）《分数除以整数》公开课教案下载

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掌握分数除以整数的计算方法，会计算分数除以整数的除法。

2．问题解决与数学思考

经历总结规律和探索分数除以整数的计算方法的过程。进行教学的，是小学阶段四则运算中的最后一部分内容。学生学习了整数、小数的四则运算，而分数只学习了加法、减法和乘法，因此对于学习分数除法有一定的认知需求，安排分数除法教学符合学生的认知发展特点。通过整数除法、分数乘法的学习，学生对计算的学习有一定的经验，并具有一定的解决问题的能力，这时候进行分数除法教学，学生有能力将原有的计算方法和经验进行迁移。学生在学习分数乘法时，已经掌握了一些解决分数乘法问题的方法，这时候进行分数除法教学可以促进知识之间的联系，提高学生分析问题和解决问题的能力。

3．情感、态度和价值观

积极参与数学活动，感受数学知识间的联系，增强数学学习的信心。

重点难点

重点：总结规律，探索分数除以整数的计算方法。掌握分数除以整数的计算方法，会计算分数除以整数的除法。

难点：掌握分数除以整数的计算方法，会计算分数除以整数的除法。

教具学具

多媒体课件，小黑板。

教学设计

一、创设情境

师：同学们，我们已经认识了分数并学习了分数的乘法计算，下面老师出一个找规律的题目。

（小黑板出示下题）

找规律，说出“？ ”应该是几。

师：看谁能尽快找到规律，并说出需要填的数是几。

给学生一定的思考时间。

师：谁来说一说你是怎样发现规律的？规律是什么？

生：我发现了32乘等于8，27乘等于3。规律是：上面

的数乘左下角的数等于右下角的数。

学生如果说出其他规律，只要合理就给予肯定。

师：根据发现的规律，说一说“？ ”应该是几，为什么？

生：“？”应该是6。因为18乘等于6。

二、探索规律

师：很好！这么快就解决了1个找规律的问题，在数学计算中还有许多有趣的规律，请同学们口算三组题。