冀教2011课标版《认识单式折线统计图》优质课教案下载

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3、情感态度与价值观：通过对数据的分析,体会统计在生活中的作用和意义。培养学生合理推测及发现并提出问题的能力。通过对现实生活中多方面信息的统计,激发学生学习数学的兴趣,引导学生关注生活中的数学问题。

教学重点：认识单式折线统计图,了解折线统计图的特点及优势,会看折线统计图,并能够根据折线统计图解决问题和提出问题。根据统计表所给的数据正确地完成折线统计图。

教学难点：学会用折线统计图来分析问题,预测事情的发展趋势,体会统计在生活中的作用和意义。

教具准备：多媒体课件、学习单

教学过程：

了解有关空气、空气质量、空气污染的知识

1、做“憋气”的体验活动。

? 师：同学们，我们今天的学习内容肯定与空气的知识有联系，下面我们先来做一个“憋气“的体验活动。?（?要求：全体起立，右手捏住鼻子，闭上嘴，不呼吸看能憋多长时间，教师计时间）

2、学生汇报“课前的调查和查阅资料”

? 师：前几天，又给同学们布置了一项任务，调查和查阅资料，完成下面的问题，请同学来给大家汇报一下。（课前的调查和查阅资料，使学生了解有关空气、空气质量、空气污染的知识，进一步为下面的学习做铺垫。）

二、经历过程，凸显知识本质

1、师：看来空气质量的好坏对于我们非常重要，雾霾重的时候我们要做好防护措施，接下来我们继续了解兰州市的空气质量状况。

师：仔细观察这个条形统计图，你了解到哪些数学信息？??

师：条形统计图可以清楚、直观地反映数量的多少？

2、引出折线统计图

师：这12个月空气质量为“良”以上的天数还可以用另外一种统计图来表示，这种统计图叫“折线统计图”。今天我们重点就来学习“折线统计图”，板书课题?。?

3、探究“折线统计图”?

师：请同学们仔细观察这个折线统计图，思考以下问题:?

（1）折线统计图中的点表示什么？?

（2）相邻的哪两个月的空气质量变化最大？哪两个月的空气质量变化最小？?

（3）用自己的语言描述这12个月空气质量的变化情况?

4、对比“条形统计图”和“折线统计图”的异同。?

师：下面我们再来对比一下这两种统计图，有什么相同的地方和不同的地方？同桌可以交流一下。

三、走进生活，体会折线统计图表达数据的直观

1、观看微课，了解生活中的折线统计图。