五年级下册（2014年11月第1版）《读特殊单式折线统计图》公开课教案下载

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2、通过观察和比较不同统计同，使学生了解两个统计图不同的地方。

3、通过观察给出的折线统计图，自主的交流折线统计图中点和线表示的意义和作用。

4、通过小组讨论，在教师的提示下，归纳出折线统计图的特征。

5、在教师的指导下，学生独立操作完成简单折线统计图的绘制。

三、教学重、难点

了解单式折线统计图的特征，读懂单式折线统计图，根据统计图回答相关问题。

四、教学准备

多媒体课件

五、教学过程

（一）新课导入

谈话：同学们你们去过沙湖吗？沙湖是我们宁夏以自然景观为主体，沙水、苇、鸟、山五大景源有机结合的一处融江南秀色与塞外壮景于一体的“塞上明珠”。现在我们再跟着老师一起去领略下沙湖独具特色的美。（边说边出示视频）

（二）复习旧知──条形统计图

1．教师：出示宁夏沙湖2010---2014年游客增长人数统计图，让孩子们仔细观察你从中获得了哪些信息？

2．教师：观察完成的条形统计图，哪一年游客人数最多？哪一年游客人数最少？这些问题都一目了然了。如此看来，条形统计图通过直条可以清楚的看出数量的多少。

（三）探索新知

1．认识折线统计图

（1）课件出示条线统计图。

教师：如果老师将这个统计图中的直条去掉，用圆点来代替它们并将它们用线依次连接起来让我们看看它会变成什么样？让孩子们伸出手指来画一画有什么感觉？

课件出示：宁夏沙湖2010---2014年游客增长人数折线统计图

教师：统计图还可以这样画，有点、有数据并且有上下起伏的线连接起来的图，这种统计图叫做单式折线统计图，今天我们就来学习有关单式折线统计图的知识。（教师板书课题：读特殊单式折线统计图）

2．了解折线统计图中的点。

（1）仔细观察折线统计图看看哪年游客人数最多？哪年游客人数最少？

（2）游客人数上升最快的是哪一年到啊一年？

（3）折线统计图中的圆点表示什么？线表示什么？

（4）横格、竖格线在折线统计图中起什么作用？