五年级下册（2014年11月第1版）《读特殊单式折线统计图》公开课教案下载

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3、体验用统计图描述数据的直观性和科学性，能联系实际生活有意识的地培养学生观察、分析的能力，获得丰富的统计知识和经验，发展统计意识。

教学重点：能读懂特殊的单式折线统计图，能根据统计数据作出预测，通过对数据的简单分析。

突破方法：让学生在自主探究、小组合作中获取新知，在观察比较与同伴交流中体会折线统计图的特点。

教学难点：学会用折线统计图来分析问题，预测事情的发展趋势。

突破方法：引导学生在折线统计图中获取尽可能多的信息并进行分析和判断。

教学过程：

一、创设情境，唤醒已有经验

1、观看洪水的视频

（课件播放发洪水的视频，谈话引入）。

师：看完这段视频你有什么想说的?

生：我觉得洪水真的太可怕了，在自然灾害面前我们显得那么渺小。

师：洪水很可怕，那我们应该怎样防患于未然呢？

生：我觉得可以对容易发生洪灾的河流水位进行监测，能像天气预报一样做出预测，那就可以减少死亡和财产的损失。

师：你能把我们学的统计知识联系生活实际，真是学以致用。下面就是一位防汛员记录的某河流汛情公告和水位变化情况。

2、出示统计数据

学生观察：根据统计数据你能了解到哪些信息？

师：要清楚的表示水位变化情况，应该用什么统计图表示数据？

学生汇报。

【设计意图】 从震撼人心的洪水灾情开课，一下子就激起了学生的兴趣。同时，出示学生学过的统计图表，引出折线统计图的特点是明线，唤醒经验铺垫新知教学作暗线。明暗相应，抓准新知的生长点，为实现知识同化做准备。

二、经历过程，凸显知识本质

1、警戒水位和历史最高水位

分析与理解什么是警戒水位和历史最高水位

2、绘制折线统计图。

师：从防汛员记录的数据中你能直接观察出水位的变化吗？

生：不能！