五年级下册（2014年11月第1版）《复式折线统计图》优质课教案下载

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2.认识复式折线统计图并了解其意义和作用，绘制复式折线统计图并根据统计图获取信息，培养发现问题、学会思考和解决问题的能力。

3.体会数学与生活的密切联系，激发学习兴趣，培养细心观察的良好学习品质，培养合作意识和实践能力。

教学重点：

学会制作复式折线统计图，发现信息。

教学难点：

让学生经历“运用数据进行推理”的思考过程，学会根据统计图进行简单的数据分析，做出合理的推断。

教学准备：课件、学习卡

教学过程：

一、谈话引入，揭示课题

师：（出示图片）同学们，看到图片你们想到了什么？你们知道中国队在亚运会上的金牌数是多少吗？那我们的最强对手韩国队的表现又如何呢？（出示复式统计表）

师：从这张表中你们获得了哪些信息？

师：你们从这张统计表中能直观的看出中国和韩国在亚运会上金牌数量的增减变化情况吗？怎样才能直观看出各队金牌数量的增减变化情况呢？

师：今天我们就进一步认识折线统计图。（板书课题）

二、探索尝试，学习新知

1.复习单式折线统计图。

师：昨天晚上大家已经把两个国家的金牌数量绘制成了折线统计图，说一说绘制的方法。

师：横轴表示什么？纵轴表示什么？还需要有什么？

2.有效设问，操作探究，导入复式条形统计图的制作。

师：老师已经制好了两张单式折线统计图，将两张单式折线统计图进行比较。

师：为了方便比较，我们能否将两张统计图合并到一张上去呢，行吗？

师: 怎么合并呢？合并之前我们应先怎样呢？

学生先静静的独立思考，小组交流，动手尝试。

师：哪个折线表示是中国？哪个表示是韩国的？

师：你知道我知道，如果别人想知道，我们是不是还得一一解释呢？

师：为了让别人看明白，我们在折线统计图的右上角加上一个“图例”标记，可以吗？蓝色表示韩国，红色表示中国。