五年级下册（2014年11月第1版）《复式折线统计图》公开课教案下载

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生：空气被污染了。

师：是的，空气污染会影响我们的身体健康，你们想了解银川市的空气质量情况吗？

师：老师对银川市近几年的空气质量情况做了调查，也对我们的首都北京市的近几年空气质量情况做了调查，并绘制成了这样两副统计图。

教师出示统计图。记分板，每组奖励2分基础分。课件出示图片“照片”（关于环境污染）

“抢权”答题。（前测）

感受环境污染的生活现象，体会数学与生活的密切联系及统计的必要性。二、联系生活、探究新知1、回答问题，引发冲突

出示“2013—2018年银川空气质量为优良的天数统计图”和“2013—2018年北京空气质量为优良的天数统计图”。

2013—2018年银川空气质量为优良的天数统计图

2013—2018年北京空气质量为优良的天数统计图

师：同学们，这两副图你们认识吗？谁能说说？

老师有几个问题要考考你们，请知道答案的同学直接站起来回答。

第1个：银川市哪一年的空气质量为优良的天数最少？

第2个：北京市哪一年的空气质量为优良的天数最多？

第3个：哪一年银川市和北京市空气质量为优良的天数相差最大？

通过最后一个问题，想到需要把两个统计图合并成一个。

沿着学生的思路，教师引导学生对比，这两个单式折线统计图是否具备合并的条件？

2、小组合作学习，尝试画图

合作要求：请同学们同桌合作，一人负责找原始数据，一人负责画图，共同将这两副单式折线统计图合并成一副统计图，拍照上传小组作品。

在学生的绘图过程中，教师做适当指导，并收集学生的四副有问题的统计图，这四副图中，预设存在以下问题：（1）没有完整的表题；（2）没有图例；（3）两条折线区分不明显；（4）没有标清数据。展示这四副图形，全体学生共同分析：如何制作一副完整的统计图？

根据学生的回答，师生共同总结：①写标题，②写图例，③描点；④连线，⑤标数字。

2010—2016年银川和北京空气质量为优良的天数统计图

师：这样制作好的一副图，你们给它起个名字吧——复式折线统计图（板书课题）。

2、总结复式折线统计图的优势

这下再来看刚刚的那个问题：哪一年银川市和北京市空气质量为优良的天数相差最大？

生：2014年。